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课题研究中期报告的基本构造
1.课题简介：课题由来、课题界定、研究目标、研究内容。
2.研究情形：按韶光顺序或内容板块有条理地解释研究事情的开展情形；有详有略、有主有次地陈述研究过程中做了什么、怎么做的。
3.阶段成果：客不雅观地阐明本课题组完成研究内容、达成研究目标的情形；简要解释已经形成的基本不雅观点或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；先容产生的客不雅观效果和社会影响；概括性地阐述已形成的研究成果（体例、数量、影响等）；详细罗列紧张的研究成果（作者、名称、体例、揭橥或获奖情形等）。
4.疑难困惑：详细明白地提出研究过程中遭遇的问题（课题研究本身）；
实事求是地提出研究事情中面临的困难（课题研究的外部环境和客不雅观条件）。
5.后段设想：前段应做而没有完成的事情如何补救；课题组面临的疑难困惑如何办理；后段研究思路有何调度；后段紧张研究活动怎么安排。
6. 附件资料：紧张成果资料内容；有特色、有影响的研究活动资科。
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课题中期报告要怎么撰写
1、课题研究的进展情形。应对照课题研究方案中的任务列表（紧张对应研究目标、研究内容、履行步骤和预期成果），进行逐一阐述开展情形。
2、阶段性成果。包括论文、课例、调查问卷、案例剖析、阶段性总结报告、范例案例集等等，只假如我们进行过的研究成果，不管收成大小，我们都可以写进去。
3、紧张创新点。创新是课题研究的生命线。每个课题研究都要出新成果，因此在中期报告中一定要把课题研究的创新之处做重点论述。如，课题研究是否有新策略、新的办法方法等，须要对这些新策略、新的办法方法进行重点归纳总结，并说清与以往的差异和联系。这也是课题研究的难点所在。
4、存在问题。重点是要把课题研究中创造的主不雅观问题，如，课题研究与目标偏离、无法进行操作、无法办理的一些问题以及阻碍课题研究开展的问题等提出来。书写时要把握问题本色，避免把一些客不雅观问题与困惑当作主不雅观问题来表达。
5、下一步操持。这部分写作既要参照课题事情操持写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段事情的履历和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究事情操持有变动，应写明变动缘故原由并作出新的安排。
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中期课题研究过程应把稳的事变
1、陈述不足规范。险些所有课题中期检讨报告都因此对研究方法的宏不雅观概括和分点阐述的办法来呈现的，没有遵照课题中期检讨报告的规范。
2、理解不足准确。紧张表现为对“研究成果”的理解涌现偏差，有的课题组将课题研究所获奖项列为研究成果，稠浊了研究成果与名誉的差异；有的课题组将研究举措写进研究成果，模糊了研究成果与进展情形的界线。
3、内容呈现不足清晰。没有对研究成果进行分类解释，多数缺少教诲传授教化案例的佐证。
4、提炼不足彻底。理论性成果的提炼缺少依据，较少涉及研究期间所揭橥或获奖的科研论文等材料。
5、逻辑不足严密。少数中期检讨报告未写存在问题即方法改进，方法指向性不明；有的检讨报告的改进方法与存在问题之间没有对应关系。
6、反思不足深入。对研究中存在问题的揭示仅局限于研究进度、成果数量等方面。
7、操持不足详细。研究操持的原则性、概括性表述过多，如某课题将研究操持作如下表述：“第一，把虚的做实，把实的做细，建构好所有学科的教室评价机制。第二，以教研组为单位，组成以骨干西席为主体的课题攻关小组。第三，充分发挥少先队组织的浸染，广泛开展全员参与的群体性活动。”这样的表述因缺少详细的安排，很难发挥操持的辅导浸染。
8、内容不足匹配。“下一步研究操持”与前述的改进方法之间缺少关联，如某课题在前面的改进方法中提出要“进一步加强科学研究方法的培训”“进一步发挥学校学术委员会的浸染”“进一步强化国际化学校造就学生创新素养路子的研究”，但在接下来的“下一步研究操持”中，紧张陈述的却是原定的研究操持，并没有提及改进方法。
9、形式不足多样。在所见的中期检讨报告中，研究成果的呈现一样平常以理论性成果为主，理论性成果的呈现又以论文为主。
10、哀求不足标准。表现为研究成果与结题哀求之间存在一定的差距。
当然我们也要根据评委老师给出的见地，再结合自身的情形来完成一份课题报告。
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