日今年夜型保育园(托儿所)运营企业Poppins的社长轰麻衣子表示，“希望我们保育园的小朋友能够成为生动于环球的人才”，“正致力于开展国际化教诲，你要不要来参不雅观一下？”于是《日经新闻》来到了“Poppins Nursery School马込园区”。
参不雅观的是5岁小朋友的班级。园长折原麻衣子对小朋友说，“大家搬着椅子到这边凑集”。面前的电脑屏幕中涌现了一群小学生。这些小学生来自Poppins运营的东京都内的托管班，两边的孩子通过电视通话联系起来。孩子们相互打呼唤后便互换起来。当天谈论的主题是“水是怎么来的”。
“雨从哪里来？”“从天上？可能是从云彩吧”，“云彩是海洋河流的水变成水蒸气而形成的”，“那水蒸气又是什么？”5岁的小朋友们一直地发问，小学生们则绞尽脑汁回答问题。这个场景很有趣。不过这与想象的“环球化教诲”相差甚远。
Poppins国际婴幼儿教诲研究所主任研究员土谷喷鼻香菜子对说，“这是环球化能力教诲的一环”。土谷从2016年开始与美国哈佛大学的维罗尼卡.曼西拉(Veronica Boix-Mansilla)博士共同研究幼儿教诲方法。
所谓环球化能力(Global Competence)指的是在国际社会生存的能力。如果自动翻译得到遍及，比起外语能力，综合能力更为主要。曼西拉认为环球化能力包括“探索天下”，“站在他人角度看问题”，“付诸行动”以及“传达想法”这4点。
首先该当理解本国的文化和环境，关注本国与他国的差异。自己提出问题，然后沟通办理问题。这才是环球化能力教诲的核心。最近不少保育园和幼儿园大力开展英语教诲，但是在马込园区则“基本上不教英语”(折原)。轰社长表示，要想提高环球化能力，“比起学措辞，还有实质上更主要的事”。
此外，“教诲移民”彷佛也开始发生变革。曾几何时，家长想让子女在英语国家学措辞，成为生动于环球的人才。在移民的目的只在于让孩子更好地学外语的年代，英国和澳大利亚等英语国家成为热门移民地。
“最近对新加坡的关注度不断提高”，帮忙日同族庭办理教诲移民的葭失落久子表示。每月有两三个家庭委托葭失落帮忙探求移民目的地。为什么会选择新加坡呢？
2014年夏季，冈芳子和大女儿一起移居新加坡。她表示，在新加坡生活的约4年韶光里，“最大的收成是孩子打仗到了多样性”。
新加坡是一个多民族国家。这里生活着华裔、马来裔和印度裔居民，还有来自天下各国的常驻职员。大女儿就读的学校也有很多不同地域出生的同学。
一天，大女儿和来自中国南京的留学临盆生辩论。彷佛是由于日本的历史认识问题受到这位留学生责怪。她表示，只管如此“周围的朋友都在掩护我”，“由于没有学习历史知识以是无法回嘴。以是我会先接管对方所说的，在学习干系知识后再去辩论”。
冈芳子冲动地说：“虽然学外语也很主要，不过更令我愉快的是孩子能打仗到拥有不同出生地和想法的人，开阔了视野”。这是在新加坡这样的多民族国家才能有的体验。
全天下约有200个国家和地区，生活着不同的民族。将不同民族的文化隔开的障碍之一便是措辞不通。如果借助技能超过这一障碍，全天下的间隔将大大缩小。
这样一来，学外语的意义也将发生变革。一贯以来，学外语紧张是出于“业务须要”。但今后将变成以纯粹“想理解对方的文化”为主。这样的话，“学习”的天下将充满更深层、更新奇的愉悦体验。
科普百分百·助力科普中国，让科学知识在网上和生活中盛行起来。温馨提示：以上为科普百分百网上阅读所浏览内容，转载分享只为知识传播和学习宣扬，本文内容仅代表原作者不雅观点，如有见地建议，请私信留言，我们会及时处理。欢迎关注，感激。