作者：杨宗凯（教诲部教诲信息化计策研究基地〔华中〕主任、武汉理工大学校长）
今年2月在北京召开的天下数字教诲大会以“数字变革与教诲未来”为主题，积极推动数字教诲国际互助，凝聚教诲变革共识，提振环球互助发展信心，共创美好教诲未来。那么，什么是数字教诲的内涵，其发展目标与路径是什么？笔者就这三方面谈谈对数字教诲的理解。
数字教诲的内涵
大会强调发展数字教诲要不断丰富数字教诲运用处景，推动数字技能与传统教诲领悟发展，创新教诲理念、方法、形态，让数字技能为教诲赋能、更好地做事于育人的实质。而且数字化转型是天下范围内教诲转型的主要载体和方向，数字教诲是应对危急寻衅、开启光明未来的主要路子和举措。
数字化转型进程中，数字技能与教诲深度领悟，催生数字教诲。微不雅观上是指数字化教诲传授教化流程重组，通过利用大数据、人工智能等核心数字技能，开拓智能学伴、AI助教等个性实用的新运用模块，供应更优质、更便捷、更高效的教诲做事，提升学习者数字素养和能力，实现教诲泛在化、个性化、精准化，打造“大家皆学、时时可学、处处能学”的无边界传授教化；宏不雅观上是指教诲支撑系统重塑，通过改革创新办学模式、传授教化办法、管理系统编制、保障机制等方面，改造教诲理念、再造教诲流程、重构教诲内容、重组教诲构造、创新教诲模式，构建以学天生长为中央，连接、开放、共享、个性化、智能化的教诲新格局。
数字教诲的发展目标
大会提出，数字教诲应是公正原谅、更有质量、适宜大家、绿色发展、开放互助的教诲。在落地实践中，我们应明确数字教诲是建立在知识层面之上、代价与能力并重的教诲，发展目标因此教诲数字化引领教诲当代化，构建与数字时期相适应的全纳、公正、高质量、可持续的终生教诲体系，培养全面化、自由化、个性化发展的数字时期新人。紧张涵盖六个方面内容。
一是构建终生教诲体系。强调教诲以人为本、完善全民终生学习推进机制，搭建以学习者为导向的数字资源共享平台，构建覆盖各级各种人群、形式灵巧适切的终生学习做事体系，知足个人多样化需求，贯彻因材施教的教诲理念，助推教诲高质量发展。
二是改革人才培养模式。强调关键技能习得，看重提升学生数字素养与能力，即培养具备学科知识跨界领悟能力、沟通与协作精神、批驳性思维、繁芜问题研究办理、团队互助意识、创意与创新性、打算思维，以及节制低碳、环保、可持续发展的绿色技能的数字时期新人。
三是赋能传授教化与评测。强调以知识与数据双驱动提升教诲传授教化和评价效能，打造创造性、沉浸性和适切性的教室传授教化，重塑个性化、精准化、科学化的全过程伴随式教诲评价，撬动教室传授教化与评价发生深层次变革，实现兼顾规模化与个性化的教诲传授教化过程。
四是支撑办学与管理。强调公正原谅、开放互助、更高质量、绿色持续的数字办学新形态，紧密环绕数字技能的创新利用和数据的集成整合，开展基于大数据驱动、人工智能赞助的教诲剖析与决策，提高顶层设计的前瞻性和引领性，秉承互助原谅共赢的理念，全面实现教诲办学体系与办学能力的当代化。
五是创新管理与保障。强调建立互联互通、即时高效、动态共享的数字管理与保障体系，遵照需求牵引、运用导向的原则，开释教诲资源活力，集成利用数字技能，整合多元力量，以教诲智能化助推教诲管理高效化，塑造数字化管理系统编制与保障机制新范式，共筑数字化管理与保障体系新形态。
六是看重隐私与安全。强调折衷、透明、深度的安全隐私保护，加强培养全民数字素养和信息安全意识，推动信息安全规则折衷统一，明确数据透明体系建立，加快信息安全伦理法制培植，完善监管机构与安全制度系统编制。
数字教诲未来发展路径
大会提出，我国将深化履行教诲数字化计策行动，一体推进资源数字化、管理智能化、发展个性化、学习社会化，以教诲数字化带动学习型社会、学习型大国培植迈出新步伐。面向未来，数字教诲须要在实践中不断推进，持续创新改造，积小能为大能，由量变而质变。未来教诲数字化转型和数字教诲发展应着重把握四个方面。
一是构建数字教诲资源体系，助力数字资源跨界互通。优质数字教诲资源共建共享是发展数字教诲的关键一环，应充分发挥数字资源上风，建立统一、安全、便捷的数字资源传播交流通道，实现跨地域、跨领域、跨部门数字资源覆盖与共享。支持传授教化与科研并进发展，整合企业资源，促进资源流动共享，推动数字资源体系培植，提高资源配置和交流的效率与效益；向"大众供应“数字工具包”，包含系列数字技能支持的技能平台、资源工具、数字软件等，供应更加可及、适切、优质的资源。
二是打造数据大脑，开展数据驱动的评价创新。数字教诲依托数字技能记录传授教化过程中的学生数据、学习过程数据、课程数据、学生学习习气等，全面赋能师生动态数据的监测、感知、采集和剖析，建立教诲基本数据库，强化大数据支撑的教诲传授教化多元过程评价，开展西席画像、学生画像、课程质量等评价活动，助推数据驱动的教诲过程评价体系构建，促进建立智能化、科学化、全方位的教诲评价系统。
三是夯实西席数字素养和技能，助推“数字西席”培养。推动人工智能+西席军队培植，推进人机共教新办法，履行数字技能支持下的各项传授教化活动，探索技能支持下的传授教化新模式、新方法；建立西席数字素养评价标准和测评体系，开展动态监测，并纳入西席考察评价；保障教诲从业者数字技能、数字素养研修机会，供应数字教诲、数字培训、数字支持，全面提升西席传授教化能力与数字素养。帮助西席提升数字素养，习得数字技能，适应数字技能改革，加快西席专业可持续发展。
四是强化数字教诲多维互通，推进多边参与互助机制。国家层面方案计策布局，明确发展高质量、高原谅的数字教诲方法，制订长期计策重点与行动路径，研制干系数字管理标准，供应资金、政策等支持。地方政府与分支部门贯彻落实，明确地方教诲发展特色，按需细化履行关键要素，落实详细行动。企业、机构、高校形成多级联动，开展数字教诲产品资源研发，供应更为精准化、个性化、聪慧化的数字教诲做事。加强国际数字互换与互助，建立跨国数字教诲组织，搭建国际沟通互换平台，努力构建利益共同体，积极探索开放、原谅、协作、共享的天下数字教诲生态圈。
数字教诲践行数字化转型，统筹利用数字技能，探索公正、优质、高效、个性、聪慧、面向未来的教诲，将改变传统的教诲模式，拓宽教诲可及性，在一定程度上促进教诲公正发展，有效提高教诲质量，提升教诲效率，使教诲变得更加原谅公正、更高质量、更适宜大家、更加绿色、更加开放互助。未来应全面探索数字教诲新形态、新机制、新模式，培植以数字化为支撑的高质量教诲体系，培养适应数字社会的创新人才，从而更好地实现数字教诲的发展目标。
《光明日报》（ 2023年03月14日15版）
来源： 光明网-《光明日报》