其余，一年级学生的认知水平也有限，以是拼音学习成为了孩子们的第一道门槛，如何帮助孩子们顺利迈过它，就须要一些学习拼音的好方法。
下面看资深西席杜du给大家整理了几种方法，这几种方法非常好用，都是通过反复实践总结出来的。
一、音形不分家的学习法
看过一年级语文教材的人都知道，在语文书中根据孩子们的认知特点，教材设计了拼音学习的情境图。
让这拼音字母这样抽象化的符号，融到故事情境中，也便是说在一个情景图中有要学习的声母或韵母的信息，这些信息便是音和形。
下面举例解释：
小椅子上有“h”的形，小女孩儿在喝水就有“h”的音；
河里的小蝌蚪和水草形成了“k”的形，小蝌蚪的蝌就有“k”的音；
小鸽子叼着树枝，形成了“g”的形，鸽子的鸽有了“g”的音。
这样的例子有很多，只要大家细心看一看，就会创造个中的奥秘。
这样做的目的也是让孩子明白，拼音也在我们的生活中，让拼音学习不再是抽象的形与音练习，而是故意义的，让我们有感想熏染的形与音的关系。
以是这里杜du老师想说孩子学习拼音的时候，一定要借助图片来学习，千万不可以拿着一堆拼音字母，让孩子去呆板的读。
二、易混字母、韵母区分法
学生们读声母、韵母等没有问题，让家长和老师头疼的便是学生随意马虎把一些相似的声母和韵母弄稠浊。
那么，这个困难的问题该当若何办理呢？个人认为，该当加强学生对此类问题的巩固练习。
学生们随意马虎记混的是什么？就要有针对性的加强这样的音节练习，让学生反复强化、多巩固，而不是大略的比拟识记字母。
比如：b与d记不准，可以涌现带b与d的音节，反复读，在读中区分。
三、多种形式练拼读
1.把音节和生活联系起来
学生们学习拼音，是为了识字，识好了字，才可以读很多的书。
那么这些音节都是在生活中涌现的，而这些字音都是故意义的。
在学生的身边有许多物品，学校、教室、教室里的东西、家里面的物品，都可以用音节来读，都可以把它们和音节联系起来，让孩子平时多练习去拼读。
事实上，常常带学生们进行这样的演习。让学生体会拼音与生活的密切联系。
也在不断的强化孩子们语音意识，的确是学习拼音的好方法。
2.借助生字学拼音
借助生字来学习拼音这个方法，让我想起了智者应借力而行。
是的，你没有看错，孩子们其实在学习拼音之前也会认识一些生字，而如果用这些字来帮助我们剖析拼音的构成，建立汉字与音节的相应关系，是一件一石二鸟的事。
这个方法有多赞，老师小时候就没少用这种方法，使汉字与拼音学习共同促进，帮助我们去学拼音，不是非常好吗？
平时就有许多朋友咨询杜du老师，小孩子学习拼音该当若何学？把稳点什么？
上面的内容都是我在传授教化中学到的一些方法和摸索出的履历，分享给大家。希望我们共同努力，帮助学生们打牢拼音根本。
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