这时辰我就会问：“为什么你们知道这袋是薯条，而空缺包装袋里的食品不知道是甚么”，学生会回答是在包装袋上看到食品名称，从而我跟据学生的回答而引出《食品包装上的信息》。板书(经由过程两个包装袋的比拟，斗劲不雅观观不雅观观不雅观观察看两个包装袋，这样学生会知道包装袋上的信息的紧张性，引发学生的欢愉快乐喜好).进入新课）学生不雅观观不雅观观不雅观观察看食品包装袋的类型，将包装袋进行分类。并板书。）
学生不雅观观不雅观观不雅观观察看食品包装袋上的信息，并列举出来，后做陈述请示。并板书（对包装袋进行分类，不雅观观不雅观观不雅观观察看包装袋上的信息，造就学生搜集信息措置信息的能力，对包装袋信息的不雅观观不雅观观不雅观观察看也为后面的紧张信息的引出做铺垫。））研究食品的配料及其感化。我先请孩子们品味甘旨适口的饼干，然后，再请同窗们仍旧是分小组来合营参议，并把参议内容记实表中。
